Esta práctica trata sobre el tema de la identidad personal y los objetivos que persigue son:
-Reconocer que los seres humanos somos distintos, que todos somos importantes y tenemos capacidades para participar en sociedad y que existen características individuales y de grupo (físicas, de género, lingüístico y étnicas) que identifican a las personas y a sus culturas.
-Aceptar a sus compañeras y compañeros como son y comprender que todos tienen los mismos derechos, y también que existen responsabilidades que deben asumir. Que al mismo tiempo reconozca sus cualidades y capacidades y las de sus compañeros y compañeras adquiriendo conciencia de sus propios sentimientos y sentimientos de otras y otros.
-Practicar medidas básicas preventivas y de seguridad para preservar su salud, así como para evitar accidentes y riesgos en la escuela y fuera de ella.
a. Reflexionad en grupos de 4 sobre este tema contestando a las siguientes cuestiones:
-¿Qué es la identidad personal?La identidad personal es todo aquello que nos define como individuos, que nos permite reconocernos y diferenciarnos del resto de personas de nuestro alrededor. Está muy ligada a los conceptos de personalidad e intimidad, y, además, tiene varios componentes: sexual, esquema corporal, pensamiento formal, autoestima, escala de valores y conciencia moral, identidad vocacional, proyecto de vida, participación e inserción social.
-¿Cuál es la función del docente en el desarrollo de la identidad?
Nuestra colaboración como docentes en el desarrollo de la identidad de nuestro alumnado es de vital importancia, ya que las experiencias que vivan durante la etapa escolar serán decisivas a la hora de la formación de su autoestima y autoconcepto. Por ello, debemos trabajar en clase con actividades motivadoras que les hagan creer en sí mismos y, además, reforzar positivamente las conductas adecuadas y sus logros para así aportarles seguridad y aumentando sus expectativas para consigo mismos.
-¿Qué papel tienen las familias en cuanto a la identidad personal?
Es importante que las familias estén presentes durante la formación de la identidad de los más pequeños, ya que ésta se construye a partir del ambiente en el que viven, y la familia es el primer grupo social y afectivo en que las niñas y niños comienzan a desenvolverse y desarrollarse.
Una buena relación con la familia ayudará a los niños y niñas a formar un buen autoconcepto y, como consecuencia, una alta autoestima. Por ello, las familias serán las encargadas de motivarles y hacerles sentir bien consigo mismos desde una edad temprana hasta, al menos, la adolescencia, para que puedan conseguir sus objetivos por sí mismos.
b. Inventad una actividad para llevar a cabo con el alumnado que desarrolle cada uno de los siguientes objetivos:
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ACTIVIDAD 1: Mi historia
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Cada niña o niño
tendrá que buscar, junto a sus familiares, tres fotografías de distintos
momentos de su vida que considere importantes.
A continuación,
pegaremos todas en una cartulina, a modo de mural, y cada alumno o alumna
saldrá por turnos frente a la clase a explicar por qué ha elegido esas
imágenes, quiénes son las personas que le acompañan en ellas y alguna anécdota
que recuerde o que quiera contar.
Para terminar,
preguntaremos al resto de la clase qué recuerdan de las historias de sus
compañeras y compañeros, qué ha sido lo que más les ha gustado, si quieren
hacer alguna pregunta, etc.
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OBJETIVOS:
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ACTIVIDAD 2: Mi reflejo
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Para esta actividad
colocaremos a todo el alumnado frente a un espejo grande para que puedan
verse bien a sí mismos y a sus compañeras y compañeros. En primer lugar,
escucharemos distintas canciones cuyo tema principal es la identificación de
las partes del cuerpo e intentaremos moverlas cuando se mencionen en la
canción:
Cuando el alumnado
reconozca correctamente cada una de las partes de su cuerpo, llegará el
momento de reconocer las de sus compañeros y compañeras; por lo tanto, se
realizará la misma actividad pero por parejas, y cada niño o niña deberá
tocar las partes del cuerpo del compañero o compañera en lugar de las suyas
propias.
Para terminar, nos
sentaremos en la asamblea y hablaremos sobre la actividad que acabamos de
realizar y sobre las características individuales de cada niña o niño.
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OBJETIVOS
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ACTIVIDAD 3. Nos gusta estar relucientes
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Antes de comenzar,
deberemos decorar el aula de forma que la convirtamos en un circuito para
coches por el que el alumnado deberá “conducir” para conseguir el objetivo de
esta actividad.
Se les explicará
que cada uno tendrá un bebé al que deberán cuidar y asear para llevarlo al
colegio, y se repasarán los hábitos de higiene que deben realizar cada uno
con su muñeco. Una vez esté todo claro, se explicarán muy detenidamente las
normas viales (señales de tráfico, pasos de peatones, semáforos, etc.) y
comenzará la actividad.
Cada niña o niño
deberá llegar, a través del circuito y respetando sus normas, a las distintas
estaciones donde les esperarán varios objetos para asear a su bebé.
Cuando consigan
realizar todos los hábitos de higiene (lavarle las manos y los dientes,
cortarle las uñas, bañarlo, limpiarle la nariz, etc.), a modo de recompensa
bailaremos todos juntos la canción Pimpón es un muñeco.
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OBJETIVOS
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2. Aprendizaje personal:
Como opinión personal, es muy importante trabajar el tema de la identidad con el alumnado de Educación Infantil, incidiendo tanto en la autoestima, como en el autoconcepto, la personalidad, el sexo, el género, etc., ya que la escuela es uno de los pilares fundamentales en la formación de los individuos y, junto a las familias, debemos ser un buen ejemplo para así proporcionarles un futuro libre de prejuicios y de complejos.
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