Práctica 13. Coeducación

1. Descripción de la práctica:
El objetivo de esta práctica es que reflexionemos acerca de la importancia de la coeducación, y los instrumentos y recursos que se pueden utilizar para trabajarla en el aula, para así minimizar la socialización por género desde edad temprana.

Entendemos por coeducación el método que se basa en el reconocimiento de las potencialidades de niñas y niños, independientemente de su sexo.
Es importante trabajarla, tanto en niñas y niños como en personas ya adultas, ya que es una forma de acabar con todos los estereotipos de género que, por desgracia, están ya demasiado aceptados y normalizados en nuestra sociedad. Estos estereotipos cohíben a la persona y no dejan que se desarrolle completamente, ya que se verá juzgada por el resto en el caso de que su comportamiento se salga de la norma.

Poco a poco, existen más recursos para tratar este tema tan sumamente importante, aunque todavía existe quien se niega a que esto cambie y en el ámbito escolar en ocasiones lo tenemos difícil para cambiar la mentalidad de familias que no quieren que sus hijos jueguen con muñecas y maquillaje, o sus hijas con coches y balones.

Desde los colegios debemos proporcionar información acerca de este método que, a la larga, acabará con muchos de los problemas que las personas adultas suelen tener, como el miedo a llorar en los varones por miedo a que les consideren débiles, el monopolio de las tareas del hogar para las mujeres, entre muchas otras cosas, demasiadas para nombrarlas todas en una sola entrada.
También debemos proporcionar recursos para que estos aprendizajes no se queden solamente en el ámbito escolar, sino que continúen también en casa. Debemos conseguir que se les deje de decir a niños y niñas qué pueden o no pueden hacer en base a su género; así, formaremos personas libres, sin complejos, con una mayor autoestima, sin prejuicios de ningún tipo y, sobre todo, más felices.

Algunos de los recursos que podemos trabajar en el aula son los siguientes:
Cuentos coeducativos:

• Cuentos para antes de despertar, de Nunila López Salamero y Myriam Cameros Sierra.
• P de papá, de Isabel Martius y Bernardo Carvallo.
• Las princesas también se tiran pedos, de Ilan Brenman e Ionit Zilberman.
• Arturo y Clementina, de Adela Turín y Nella Bosnia.
• La Cenicienta que no quería comer perdices, de Nunila López Salamero y Myriam Cameros Sierra.
• Rosa caramelo, de Adela Turín y Nella Bosnia.

      

Guías para madres y padres:

• Contamos igual: Es una Guía Didáctica sobre los Cuentos, con análisis de género de los cuentos populares, cómo saber cuándo un cuento es sexista, cómo trabajar los cuentos de manera coeducativa, etc.
• Siete rompecuentos para siete noches: Es una Guía especialmente dedicada a las familias. Contiene cuentos como El lobo Caperucito, El príncipe Ceniciento, La Bella Bestia, entre otros.

Películas infantiles:

• Mulán.
• Pocahontas (1 y 2)
• Brave.
• Ratatouille.
• El libro de la vida.
• Rompe Ralph.
• Frozen.
• Inside out (Del revés).
• Maléfica.
• Tiana y el Sapo.
• Lilo y Stitch.

           

2. Aprendizaje personal:
Como he señalado anteriormente, son demasiadas las razones de por qué es de vital importancia trabajar mediante la coeducación en nuestra sociedad, tantas que por mucho que escriba, me quedaría corta. Llevamos mucho tiempo viviendo bajo un sistema basado en el patriarcado, lo cual nos afecta negativamente tanto a hombres como a mujeres, y debemos luchar para cambiarlo. Es por ello que si desde pequeños aprendiésemos valores de igualdad entre géneros, muchos de los aspectos de nuestra vida serían más sencillos y muchos de los problemas de nuestra sociedad desaparecerían.
Nosotras, como docentes, debemos llevar este aprendizaje al aula, ya que nuestra misión es educar a las nuevas generaciones sin hacer distinciones de sexo, cultura, sexualidad o procedencia, para conseguir una sociedad mejor y más humanizada.