Práctica 1. Expectativas

1. Descripción de la práctica:

Ésta práctica consiste en reflexionar sobre la importancia de las expectativas sobre las capacidades y comportamientos. Debemos realizar una tabla de frases que reflejen emociones positivas para ser utilizadas en los siguientes contextos educativos en Infantil:

• Una alumna agrede a otra en un conflicto: 

1. Pedir información a ambas alumnas sobre lo sucedido para así conocer la versión de cada una.

2. Hacerle reflexionar, trabajar la empatía.

3. Explicarle cómo debería actuar ante situaciones parecidas, proporcionarle alternativas y recursos.

4. Explicarle la importancia de pedir perdón.

5. También sería una buena oportunidad para exponer el problema al resto del grupo y trabajar todos los valores anteriores conjuntamente.

• Una alumna termina la actividad muy rápido pero con esfuerzo mínimo, bastante mejorable:

1. Felicitarla por la actividad pero a la vez animarla a mejorarla.

• Explicación de instrucciones para realizar una actividad:

1. Llamar la atención de los alumnos y alumnas.

2. Explicar la actividad de forma sencilla, mediante ejemplos, y utilizando materiales que la hagan más visual y les ayuden a comprenderla mejor.

3. Comprobar que lo han entendido mediante una actividad lúdica y motivadora.

• Una alumna trae chocolate para almorzar el día de la fruta:

1. Reflexionar con ella y con su familia sobre la importancia de ese día.

2. Compartir el almuerzo de otros compañeros y compañeras, guardando el chocolate para otro día y trabajando así también conductas como el compañerismo y compartir con los demás.

3. Incrementar la comunicación con la familia.

• Nuestra compañera de nivel no comparte la importancia de programar una unidad didáctica sobre la TV:

1. Intentar explicarle la importancia de programarla, ponerle ejemplos y llevarla a nuestra clase para que vea cómo trabajamos y los beneficios que tiene.

2. Hacer un taller con las alumnas y los alumnos y pedir su opinión para que vea que es importante para ellos y ellas.

3. Ofrecerme a proporcionarle materiales si los necesita.

• La madre y el padre de una alumna no asisten a ninguna reunión:

1. Programar una tutoría individual con ellos y explicarles la importancia de asistir a las reuniones.

2. Enfatizar el hecho de que puede ir otra persona si ellos no pueden asistir por una razón de peso.

3. Hacer un blog para las familias que no puedan venir y publicar el contenido de las reuniones en él.

4. Hacer énfasis en la importancia del contacto escuela-familia, hacer jornadas de concienciación, etc.

• Una alumna llega tarde casi todos los días:

1. Hablar con la niña y preguntarle el motivo.

2. Hablar con la familia sobre el motivo de esta conducta y hacer hincapié en la importancia de la puntualidad.

3. Premiar a la niña cuando llegue temprano y motivarla.

• Cualquier otra situación que quieras imaginar: Una alumna viene a clase con ropa inadecuada (manga corta en invierno, pantalones sucios o rotos, etc.):

1. Motivar a la niña para que le diga a su familia que le ponga ropa adecuada.

2. Hablar con la familia acerca del motivo por el cual la niña acude así a clase y concienciarla de la importancia que esto tiene.

3. Comentar la importancia de utilizar una ropa adecuada para ir a clase en las reuniones, a través de notas informativas, mediante el blog, etc.

2. Aprendizaje personal:

Personalmente, creo que a través de esta práctica hemos podido aprender que las conductas que consideramos perjudiciales o inadecuadas en el ámbito escolar pueden ser modificadas sin necesidad de transmitir un mensaje negativo, tanto al alumnado como a sus familias, o a nuestras compañeras y compañeros. Un consejo y una motivación surtirán siempre más efecto en el individuo que una crítica, ya que nadie se sentirá atacado o atacada, pero sí que intentarán mejorar su comportamiento en futuras ocasiones.